Comment les enseignants peuvent promouvoir l'inclusion par le biais de stratégies numériques
Décembre 2024

Alors que la technologie et la numérisation se répandent et évoluent, il est de plus en plus important de veiller à ce que chacun acquière une participation numérique active et responsable, car il s'agit d'une exigence de tout futur citoyen du monde. En effet, malgré l'évolution rapide de la technologie, une part importante de la population mondiale, en particulier dans les communautés mal desservies, n'a pas accès aux ressources numériques, ce qui aggrave encore la fracture numérique. Pour que la culture numérique puisse être acquise par tous sans exception et de manière équitable, nous devons veiller à ce qu'elle soit accessible et inclusive.

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La recherche sur ce sujet met en évidence son importance, en particulier dans le domaine de l'éducation, mais note des défis très récurrents auxquels les enseignants sont confrontés. Par conséquent, la question à laquelle nous devons réfléchir est la suivante : comment les éducateurs peuvent-ils favoriser un environnement numérique inclusif?

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Il peut être difficile de faire la distinction entre la culture numérique et l'inclusion numérique, car elles sont étroitement liées. Mais il est important de comprendre la nuance avant d'aller plus loin. Par exemple, un élève peut posséder des compétences de base en littératie numérique, mais être exclu en raison d'un manque d'accès à un internet abordable ou à des plateformes accessibles. La culture numérique fait référence à la capacité d'utiliser de manière efficace et responsable les technologies, outils et plateformes numériques pour accéder à l'information, l'évaluer, la créer et la partager.

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L'inclusion numérique garantit que tous les individus, indépendamment de leur milieu socio-économique, de leur situation géographique ou de leurs capacités, ont un accès équitable aux outils, ressources et compétences numériques nécessaires pour réussir dans un monde de plus en plus numérique. Les enseignants jouent un rôle crucial dans l'application de l'inclusion numérique. Ils facilitent non seulement la connaissance, mais aussi l'accès et l'équité. Voici quelques bonnes pratiques dont les enseignants peuvent bénéficier pour améliorer la littératie numérique inclusive dans leurs classes.

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Utilisation d'outils accessibles:

Les enseignants peuvent utiliser des outils intégratifs qui peuvent aider les étudiants ayant des besoins divers à renforcer l'accessibilité. Par exemple, si les élèves ont des difficultés à écrire, ils peuvent utiliser des outils qui transforment la parole en texte ou, pour les élèves qui ont des difficultés à lire, des outils de transcription de texte en parole. En outre, des outils tels que les sous-titres codés pour les vidéos et les tailles de police personnalisables peuvent être très utiles pour les étudiants malvoyants ou malentendants.

Il est également essentiel de simplifier la navigation dans les plateformes et les outils d'apprentissage numérique utilisés à des fins d'enseignement afin de s'assurer que les étudiants ayant des capacités différentes puissent les utiliser de manière équitable.

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Adopter une conception universelle de l'apprentissage:

Les enseignants peuvent adopter une conception universelle en concevant des leçons flexibles qui incluent des activités pouvant être adaptées à différents niveaux. En outre, ils peuvent offrir aux élèves diverses options et moyens d'interagir avec le matériel d'apprentissage, tels que des vidéos, des podcasts, des activités pratiques et des questionnaires interactifs. La conception universelle de l'apprentissage peut également être mise en pratique en classe en permettant aux élèves de démontrer leurs acquisitions dans les formats qui leur conviennent le mieux, sans imposer une méthode unique d'évaluation de leurs connaissances. Par exemple, lors d'un cours d'histoire, les élèves pourraient choisir entre la création d'une frise chronologique numérique, la rédaction d'un essai ou la présentation d'un rapport vidéo pour démontrer leur apprentissage.

Intégrer l'IA pour personnaliser l'apprentissage:

L'IA peut être très utile pour adapter le contenu et le rythme aux besoins individuels des élèves, créant ainsi des expériences d'apprentissage inclusives. Les enseignants ne devraient pas hésiter à bénéficier d'outils alimentés par l'IA qui peuvent les aider à simplifier la planification des cours. En effet, des plateformes comme ChatGPT ou des systèmes d'apprentissage adaptatif suggèrent des ressources adaptées aux différents apprenants.

 

Promouvoir l'empathie numérique et les espaces en ligne sûrs:

Les enseignants peuvent souligner l'importance d'une communication en ligne respectueuse en organisant des cours sur l'empathie numérique et les interactions en ligne respectueuses. Cela peut se faire par le biais de scénarios réels qui peuvent aider les élèves à mettre en pratique des comportements positifs. Le projet DIGI-civis a développé une boîte à outils de tâches réelles, spécialement pour aider les élèves à comprendre l'impact de leurs actions en ligne sur les autres. Vous pouvez les consulter dans la section des résultats du site web - https://www.digi-civis.eu/. Ces outils peuvent aider à établir des normes en ligne claires qui peuvent favoriser un environnement virtuel sûr et inclusif qui serait bénéfique à l'intérieur et à l'extérieur de la salle de classe.

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Bénéficiez d'une formation spécialement conçue pour les éducateurs et des ressources disponibles:

Un cours en libre accès est actuellement disponible sur notre site web. Il permettra aux enseignants d'acquérir les compétences nécessaires pour s'attaquer aux problèmes de l'inclusion numérique. Cela pourrait être une excellente façon de commencer - https://www.digi-civis.eu/.  La culture numérique ne se limite pas à l'accès à la technologie. Pour qu'elle soit considérée comme réellement mise en pratique, elle doit impliquer l'assimilation d'une utilisation efficace et responsable des outils numériques. Elle implique une combinaison de compétences techniques, d'esprit critique et de conscience sociale pour naviguer dans le monde numérique d'une manière sûre, éthique et productive. Quelles mesures allez-vous prendre aujourd'hui pour rendre votre classe plus inclusive sur le plan numérique?

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Références

1. European Centre for the Development of Vocational Training. (n.d.). Digital inclusion and well-being. CEDEFOP. https://www.cedefop.europa.eu/en/tools/vet-toolkit-tackling-early-leaving/intervention-approaches/digital-inclusion-and-well-being

2. (2023). Digital equity and inclusion in education. OECD Education Working Papers. https://www.oecd-ilibrary.org/docserver/7cb15030-en.pdf?expires=1733417194&id=id&accname=guest&checksum=B2D73ED7D52B044FA4A06A8E3702733D

3. Thompson, K.M., Jaeger, P.T., Taylor, N.G., Subramaniam, M.M., & Bertot, J.C. (2014). Digital Literacy and Digital Inclusion: Information Policy and the Public Library.

4. van der Graaf, M. (2024, January 5). The effects of AI on digital inclusion and digital citizenship. Pleiade. Retrieved December 9, 2024, from https://pleiade.nl/fr/the-effects-of-ai-on-digital-inclusion-and-digital-citizenship/