2025: Eiropas Digitālās pilsonības izglītības gads - solis ceļā uz atbildīgu digitālo pilsonību.
Marts  2025

Eiropas Padome ir pasludinājusi 2025. gadu par Eiropas Digitālās pilsonības izglītības gadu, uzsverot, ka steidzami ir nepieciešams gan skolēniem, gan pedagogiem sniegt prasmes un zināšanas, kas nepieciešamas, lai atbildīgi orientētos digitālajā pasaulē.

​

Mūsdienu tehnoloģijās balstītajā sabiedrībā izpratne par digitālajām tiesībām, pienākumiem un tiešsaistes mijiedarbības juridiskajiem aspektiem ir ļoti svarīga, lai veicinātu drošu, iekļaujošu un informētu digitālo vidi.

Pēdējo desmitgažu straujā digitālā transformācija patiešām ir radījusi revolūciju komunikācijā, izglītībā un darbā. Tomēr tā ir arī radījusi tādas problēmas kā dezinformācija, kiberdraudi un digitālā atstumtība. Digitālās pilsonības izglītība vairs nav fakultatīva, tā ir būtiska aktīvai un atbildīgai līdzdalībai digitālajā laikmetā.

​

Kā minēts iepriekšējos rakstos, digitālās pilsonības izglītība ir plašāka par tehniskajām prasmēm. Tā ietver padziļinātu izpratni par uzvedību tiešsaistē, tiesisko regulējumu un ētiskiem apsvērumiem.

​

Digitālās labklājības nozīme

​

Vēl viens svarīgs digitālās pilsonības izglītības aspekts, kam jāpievērš īpaša uzmanība, ir digitālā labklājība. 

Pieaugot ekrāna laika pavadīšanas un interneta aktivitāšu skaitam, jo īpaši pusaudžu vidū, pārmērīga saskare ar ekrānu var radīt nopietnas fiziskās un garīgās veselības problēmas.

​

Ilgstoša ekrāna lietošana ir saistīta ar miega traucējumiem, acu nogurumu un fizisko aktivitāšu samazināšanos. Savukārt sociālo plašsaziņas līdzekļu un tiešsaistes mijiedarbības radītais spiediens var veicināt trauksmi, depresiju un zemu pašvērtējumu. Jo īpaši pusaudži ir neaizsargāti pret kibermobingu, sociālo salīdzināšanu un digitālo platformu atkarību, kas var negatīvi ietekmēt viņu emocionālo labsajūtu.

 

Lai mazinātu šos riskus, pedagogiem un vecākiem ir jāsadarbojas, lai veicinātu veselīgus digitālos paradumus. Strukturēta ekrāna laika pavadīšanas, aktivitāšu bezsaistē un digitālās detoksikācijas prakses veicināšana var palīdzēt veicināt līdzsvarotas attiecības ar tehnoloģijām.

​

Digitālās noturības veidošana

​

Ar digitālo labklājību ir cieši saistīta digitālā izturētspējat.i., spēja pielāgoties un atgūties no problēmām digitālajā telpā, piemēram, kibermobinga, dezinformācijas, privātuma pārkāpumiem utt.

Veicinot digitālo noturību, cilvēkiem var dot iespēju droši un atbildīgi pārvietoties tiešsaistes pasaulē. Tas ne tikai uzlabo personīgo labklājību, bet arī veicina cieņpilnāku un drošāku digitālo sabiedrību.

​

Tādiem projektiem kā Digi-Civis ir izšķiroša nozīme, lai nodrošinātu, ka gan skolēni, gan skolotāji ir labi sagatavoti digitālā laikmeta izaicinājumiem un iespējām. Šodien veiktie pasākumi veidos rītdienas digitālos pilsoņus, nodrošinot, ka viņi būs ne tikai prasmīgi, bet arī apzinīgi un atbildīgi, iesaistoties digitālajā pasaulē.

​

Atsauces

Eiropas Padome, 2025. gads - Eiropas digitālās pilsoniskās izglītības gads, . 

UNESCO, (2021), Screen Time and Learner Well-being, . 

Eiropas Parlaments, Nepieciešami jauni ES noteikumi, lai digitālās platformas neradītu atkarību. 

Cotten, S. R. (2008), Students' technology use and the impacts on well-being, https://www.researchgate.net/publication/227537512_Students'. 

Domāšana par jauniešiem, digitālā noturība,